То, что мы видим, глядя в зеркала — это наше представление о себе, которое не всегда совпадает с реальностью. Зеркала служат основным способом самонаблюдения и самоконтроля человека. Существуют определенные возрастные нормы взаимодействия ребенка с зеркалами. С помощью зеркала психологи могут определить задержку психического развития ребенка.
Каждому родителю известно, какой восторг вызывает у малышей зеркало. Еще до того момента как ребенок начинает идентифицировать себя с отражением в зеркальной поверхности, он может подолгу заворожено наблюдать за отражением, улыбаться ему, взаимодействовать.
Внимательные родители, наблюдая за своим малышом, могут заметить множество особенностей поведения, которые укажут на уровень развития его эмоциональной сферы. Так, к примеру, взаимодействие с зеркалом может помочь на ранней стадии выявить детский аутизм. Аутичные дети не узнают себя в зеркале, что указывает на нарушении представлений о себе.
Задержка развития эмоций отмечается у детей, которые воспитываются не дома, а в учреждениях. Малыши, воспитанники детских домов, практически не интересуются своим отражением, в отличие от домашних детей. Даже разглядывая себя в зеркале, они больше реагируют на отражение значимых взрослых. Эмоциональный отклик на зеркало детей из домов ребенка гораздо беднее.
Интерес к своему отражению и положительные эмоции, которые вызывает зеркало — это норма раннего развития ребенка. Если малыш испугался зеркала, постарайтесь на некоторое время его изолировать — в следующий раз реакция будет другой. Если ребенок боится зеркала в течение долгого времени, есть повод проконсультироваться с детским психологом.
Таким образом зеркало отражает эмоциональное развитие личности уже с самого раннего возраста и служит средством его диагностики в раннем детстве.
